国家教育部部长怀进鹏早前在首场部长通道集中采访活动上透露，今年将发布人工智能教育白皮书，又指DeepSeek是中国科技创新和人才培养的效果，也是教育改革发展的重大机遇。 在香港，教育局近期亦大力于中小学界推动数字教育（digital education），但有立法会议员认为，与内地相比，香港的人工智能（AI）教育发展相对滞后，而且面对课程发展追不上AI发展速度、评核方式过于传统等挑战。

笔试中无法使用AI工具

教育局积极于中小学界推动数字教育，并成立数字教育策略发展督导委员会，重点推动运用AI辅助教学。 然而，立法会议员邓飞接受本报访问时表示，现时香港于中小学界的课程发展“追不上AI发展速度”，亦“跟不上潮流”，且主要集中在将AI作为教学内容，而非利用AI作为辅助学习的工具。

邓飞又认为，传统的应试方式成为香港推动数码化教育的主要阻力之一。

他指出，学生在笔试中无法使用AI工具，使学生缺乏动力去学习人工智能或通过AI工具提升阅读量和知识量。 他建议学校加入如专题报告、实地考察、辩论及口头报告等多元化的评估方式，让学生能够利用AI搜集数据或借助AI完成项目大纲，从而充分发挥AI在辅助学习中的作用。

而与内地相比，邓飞认为香港的AI教育发展相对缓慢。 他指出，内地更早关注人工智能与教育的结合，并在高中阶段将人工智能列为选修科目。 然而，他认为香港虽然起步较慢，但较为谨慎，从小学阶段开始培养学生的AI素养，为社会培育人才谋定后路。 他认为，香港在推动数码化教育方面具有一定的优势，包括信息流通且自由，能够获取更多AI相关信息。

香港道教联合会圆玄学院第一中学校长简伟鸿则表示，有见AI的威力，该校目前鼓励教师在中、英文科利用AI协助批改文章及为学生制订试题。 他又指，科技发展比AI素养快，教师在教导AI的同时，亦需要引导学生善用AI。 他认为，中小学应担任培育人才的角色，但社会氛围亦同样重要，需有赖社会各界的配合，培养学生正确的价值观。

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