首届公民与社会发展科文凭试下月开考，应届中六生（高三）正积极备试，有公民科教师指出，公民科的考核方式简单直接，预计9成学生能取得达标等级。 不过，亦有公民科教师认为，碍于目前该科并无清晰的“达标”标准，只能参考通识教育科的评分准则，长远期望当局能划分数线，便利师生预测文凭试成绩。 考生在应试时不宜掉以轻心，宜沿用历届通识试题作为增润练习及评分准则。

公民与社会发展科4月16日开考，只设“达标”与“未达标”两个成绩等级，目前学生可利用考试及评核局上载的样本试卷，以及出版社编制的教材与模拟试卷备试; 部分学校亦会订购本地报社出版及制作的教学资源。

教师指考核方式简单直接

大学及专上院校入学要求列明考生须于公民科取得“达标”成绩。 任教公民科的北角协同中学副校长黄中伟指出，公民科的考核方式简单直接，料9成学生能取得“达标”，“试题多了选择题及短答题，学生容易拿到分，准备上不用花太多工夫”，笑言不少学生运用坊间的精读“天书”温习。

厂商会中学公民科科主任张素贞表示，公民科的“达标要求似乎不是特别高”，教师会以现有教材的试题内容为基础，另外编制试卷供学生操练，“公民科的素材重视权威性，书商教材经过审批，对他们提供的内容有信心。” 不过，碍于目前无清晰标准，只能参考通识科的评分准则，学生于模拟试答对4成或以上即预测为“达标”，张素贞期望当局长远能划分数线，便利师生预测文凭试成绩。

张素贞续指，公民科样本试卷的题型与通识科相近，故亦安排学生操练历届通识试题，“两科皆要求学生诠释资料、定义持份者角色等，教学上能套用以前通识的技巧”。 黄中伟则指，部分公民科课题如“经济全球化”，与通识科课程重叠，做法无不妥，强调须筛选共通课题，“谈及国家的未必合用。”

建议操练历届通识试题

公民科涉猎的国情内容比通识科多且深入，涵盖香港政制及法治内容的“‘一国两制’下的香港”成学生软肋。 张素贞表示，学生普遍难掌握国家及特区政治体制、政策等“硬知识”，故会安排他们参观立法会，与议员交流，了解议会工作，“让学生身历其景，通过观察掌握书中的概念。” 黄中伟亦认同，近年香港选举制度改革令学生须重新学习，多操练相关试题有利掌握所学。

反观侧重国家发展、综合国力等的改革开放以来的国家，两位教师皆相信属学生较擅长的课题。 黄中伟指，“学生参与公民科内地考察团，感受大湾区建设及发展优势，学生如去过，答题时可以举些例子。” 张素贞指，学生易被“双循环”等陌生字眼“吓怕”，但实为易理解的经济概念，建议教师援引新闻事例助学生理解。

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