近月来，由于ChatGPT及相关软件的开发，引起社会关心人工智能在全球掀起浪潮，会取代多少行业，甚至担心人工智能演变到最后，是否取代人类思考的功能，扮演上帝的角色？“如何役物而不役于物？”成了今春的热门话题。

人工智能的渐次普及，使得被点到名的行业，从华尔街的金融界到畅销小说的出版界，从业人员不免忧虑是否会是下一个遭到淘汰的行业；人工智能如ChatGPT在文案、报告及论文上的应用，有相当出色的表现，可以作为强大的“辅助工具”；但同时也有人提出质疑，如何防止人工智能“代写”实际上是抄袭。技术革命是否会带动社会各行各业的变革？这个跨界跨业的挑战及弊端又要如何应变？

美国前国务卿季辛吉、谷歌前首席执行官埃里克‧斯密特及麻省理工学院计算机学院的首任院长丹尼尔‧哈藤洛赫这三人分别在政界、业界及学界各享有大师级的地位，2021年曾经在美国合着出版新书《人工智能时代》。季辛吉还组织了定期跨界对话会，从不同角度探讨人工智能与人类的大未来，或许值得参考。

这三位作者认为ChatGPT 预示着一场智能革命，而且影响之大，生成式人工智能造成自启蒙运动以来最大的哲学和实践挑战。如果想要成功驾驭这种转变，就需要开发人类思维和与机器交互的新概念。这是人工智能时代的本质挑战。如果没有适当的道德和知识基础，用于治理的机器可能会制约人性而不是彰显人性，如果成为脑门上的紧箍咒，受制的反而是人类自己。

美国的教育界已经在讨论如何面临调整并适应人工智能时代，包括负责任的人机对话模式。过去人类千百年的智慧是“眼见为凭”，以免误信谣言，现在于虚拟的网络世界，使用者已难以分辨讯息的真假；如果透过社交软件传递谎言、假图和假视频，而人们无法再所见所闻，如何全面管理和控制全球散布内容的能力是当务之急。

近代教育的方式，是工业革命后所带来的改革，为的是能大量培育人才为工业社会所用。现在有美国专家认为，从好处来看，未来的教育界利用人工智能和ChatGPT可以整合不同课程，提高学生学习力，藉由创造性思维以及针对媒体批判性的素养，ChatGPT可以融入任何年级的课程，应该协助学生为今后与工具交流提前做好准备。但从另一角度看，也存在着盲点。新科技的冲击，光是在美国各州就可能因为阶级或贫富差距，拉大社会的资讯差，使原本的差距恶性循环，遑论第三世界国家，可能落后得更多。

如果地球上的下一代有的孩子以大步学习前进，另一些孩子却仍以牛步化蹒跚而行，会造成怎么样的地球村？联合国及其它国际组织如果预见如何缩减这个资讯差？这个世代的人类可以说又多了一个新挑战。

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