教育局昨日公布最新一份《视学周年报告》，局方连续两年发现，有学校仍在小一上学期以纸笔评估进行测考，或安排高小、高中的学生恒常补课，形容情况值得关注。 至于政府近年积极推动的国民和国家安全教育，教育局在报告中称，教师对国家安全的重点领域掌握有待加强，教授国安议题时，较少安排学与教活动，促进学生思考国家安全与生活的关系。

教育局上学年到访235间中小学和特殊学校视学，连续两个学年的《视学周年报告》指出，仍有小部分学校在小一上学期以纸笔评估进行测考。 报告又指出，仍有学校要求高小、高中学生在非上课日恒常补课，“从个别学生的回馈所见，他们对评估感到焦虑。”报告认为有关学校须尽快审视评估、课业政策和补课安排，以免为学生带来不必要的压力，“释放空间，让学生均衡成长。”

高小高中恒常补课堪关注

报告列出部分良好做法，例如有小学加强使用不同模式的进展性评估、设立无功课日等。 除了从课业及评估着手，报告指出，部分学校为照顾学生精神健康，加强关注学生情绪管理，例如设立“静心时间”和举办艺术创作体验，让学生学习自我关怀，亦有部分学校通过引进新兴运动等措施，培养运动习惯，提升校园健康文化。

至于国民和国安教育，报告指，教师对国安教育掌握“渐见提升”，但对国安课程框架范畴七“国家安全的重点领域”的掌握有待加强，部分教师教学流于介绍定义，或未能聚焦国安的维度，让学生认识相关领域的重要性、国家面对的威胁和挑战，以至维护国安的方法和自身责任等，评估方面亦甚少检视学生的反思结果。 《宪法》和《基本法》教育方面，报告指，小学在常识科已充分涵盖必须学习元素，但部分中学的初中课程仍有缺漏。

报告亦指，教师较少就国安议题安排适切的学与教活动，促进学生深入思考及明白国家安全与其生活息息相关，培养心系家国、休戚与共的情怀。”报告建议，学校应持续改进国民教育的策划和统筹工作，例如通过专业发展平台加强教师对国安教育的理解，并适时检视国安教育的落实情况。

STEAM教育有改善空间

STEAM教育方面，报告认为，中小学的STEAM学习活动仍有改善空间，中学方面，教师未能提供适切回馈，学生未能发挥不同科目的知识和技能，亦未能培养创意思维。 小学方面，报告认为学习活动有预设的步骤，探究空间较小，亦未有考虑学生的前备知识。 报告建议，学校要加强STEAM统筹人员的课程领导职能，包括促进跨科组合作。

至于其他范畴，报告称大部分小学已就生涯规划教育策划具体内容，中学方面，高中的公民与社会发展科学校普遍稳妥落实。 不过，报告指出初中规划课程仍欠理想，例如在个人、社会及人文教育学习领域，逾半学校的初中课程未能充分涵盖各范畴的内容。

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