童年世界应该是无忧无虑，但有特殊教育需要（Special Educational Needs， SEN）的儿童，面对外界的不理解，甚至歧视欺凌，容影响自信心。 一班SEN学童早前参演非政府组织（NGO）的儿童共融成长话剧，透过一系列角色扮演向外界反映他们的内心世界; 特别之处是这出话剧并没有剧本，让学童自由发挥，透话剧说出心底话。 其中一名居住劏房的SEN儿童与姐姐一同演出后，逐渐走出内向性格，更学会体谅别人及勇于表达感受，并期望外界对他们有更多包容。

循道卫理观塘社会服务处日前举行两场《停不了的 爱你多一些》话剧，由12位小朋友主演，当中一半是SEN学童。 话剧呈现SEN学童的真实生活状态或内心世界，探索他们与家庭及学校的关系，特别之处是没有剧本，由12位小朋友自由发挥。

导演叶君博（Michael）表示，过程最困难是如何让小朋友能够舒服地讲出一些内心说话。 为此，他特设一个处境，故事主人翁因一些事情离家出走，被社工带回中心，而12位小演员则扮演社工的角色，对着饰演家长的Michael讲出很多真实感受，例如“你呀，应该要教好啲个仔！” 、“我知你返地盘辛苦，咁星期日咪唔好去跑马啰！” 他真切体会小朋友这些由心而发的语句，或来自生活体验，亦可能来自日常生活观察而模仿得来。

▲小朋友完成话剧公演后，获颁积极参与话剧的奖状。 （循道卫理观塘社会服务处提供）

让孩子说出心底话

Michael指，每个小朋友在话剧过程中均有进步，当中最显著是一位女孩，她最初说话时很细声，但在演出当日很大声地透过话剧说出心底话。

话剧中有一对小姐弟同场演出，其中9岁弟弟永诺去年确诊专注力不足/过度活跃症（ADHD）及读写障碍。 妈妈杨女士指，永诺以前不懂表达，只会发脾气，但参与话剧后有明显转变。 她说：“例如有时问他为何还不冲凉、洗脸、睡觉，以前他就发脾气，现在会说‘我等一下’。”

SEN学童：希望外界多啲包容

回想永诺就读幼儿园时，杨女士已发现他的学习能力和其他小朋友有分别。 例如当杨女士教他写字做功课，他写的字如“打风”，又出现字体反转的“镜字”; 及至升读小学，永诺因ADHD影响专注力，上课经常走来走去，被老师责骂，又因欠交功课被罚抄而感到不开心。 老师经常投诉永诺骚扰别的小朋友，幸好校方提供专注力训练小组支持后，永诺在新学年大为改善。 升读小四的永诺说：“今年班主任好啲，会耐心教我... 希望（老师）多啲包容！”

杨女士指，最初不知道儿子有发展障碍时，一直觉得他难教及不听话，控制不了情绪时，便会打骂他，事后感到十分痛心。 永诺经评估确诊后，医生跟她解说ADHD这个病是怎么一回事，现时儿子犯错，她只会薄责数句，永诺亦十分懂事，见到妈妈不开心会反过来安慰。 杨女士补充：“佢会揽住我，‘妈咪，你唔好喊，我听你讲呀，会听话㗎。’。”

照顾SEN孩子的辛酸不足为外人道，生活亦面对不少困难。 杨女士与丈夫离异，独力照顾一对子女，需当兼职帮补生计，一家三口居于一个面积百余呎的劏房，容不下一张像样的书桌。 永诺要趴在地上做功课，姊姊咏茵则因长期低头做功课而“寒背”，地方狭窄或因此影响永诺行为及情绪，故杨妈妈一直希望改善居住环境。

社工冀投放更多资源支持SEN儿童

根据教育局数字，目前全港约有6.5万名SEN学生，他们在学习上面对很多困难，长远会影响他们的学习进度，继而失去自信和学习动机。 循道卫理观塘社会服务处社工阿瑛表示，SEN学童与其他小孩子其实并没有分别。 她指，以永诺为例，只因ADHD令他经常闯祸，但内心十分善良，经常将关心及包容放在心上。 她希望政府能投放更多资源，包括增加教师于支持SEN学童方面的培训、增加小学及中学阶段相关方面的资源，并增加公众教育，让社会认识SEN，从而减少误解。

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