人工智能（AI）大行其道，学界亦一直讨论如何善用，教育大学赛马会小学早前在部分年级的STEM和数学课堂引入AI，由“AI小助手”担任“助教”，为教师出练习题和批改答案。 AI世代之下教师角色为何，该校副校长罗金源强调两者是互相补足，AI能提供不少教学资源，但要如何使用仍由教师决定。 他坦言，生成式AI未必完全正确，反而能成为学生训练思考的机会，但不宜在年纪太小时便开始使用。

▲罗金源（右）认为，AI和教师之间是互相补足，而非具竞争性的关系。 旁为余安涛（左）和校长张锦欣。

目前AI在香港的学校教学仍未广泛应用，教大赛马会小学本学年在五、六年级的数学科和STEM教学中，与微软全球训练合作伙伴“游戏汤面”合作，引入生成式AI作为教学工具之一。 在数学科，教师可运用生成式AI，在数秒内生成不同范畴的练习题目，例如代数、分数等。 学生手写答案后，AI小助手会辨认学生的答案和批改。

本身任教数学科的罗金源表示，教师可在AI平台中调校题目深浅，并收集学生练习成绩，从而分析学生学习进度，以及决定教学进度。 他指系统亦可就同一学习点，为不同学生生成不同题目，“有哪些范畴比较弱，我们可以集中练习，巩固这方面的知识。” 他又称AI会将答案分成5级，而非仅判断对错，让教师了解学生对课堂的理解程度。 小五生黄敬泽举例，有时作答省略了步骤，AI会显示“不开心”的表情。

有助促进学生反思

外界有声音质疑生成式AI未能提供准确信息，罗金源坦言，平台有时未能生成合乎现实的题目，或正确批改课业。 不过，他认为反而能促进学生反思，“有时学生会跟我说，AI的题目出得不好，可以跟我解释有什么地方有问题，这是我们希望训练学生的批判性思维、是人类要进步的能力，而且要从小训练。”

至于在AI世代教师角色为何，罗金源认为两者并无竞争性，反而是互相补足。 他认为目前生成式AI主要是用作评估的工具，在教学担任“助教”角色，初步诊断学生能力和提供练习资源，“至于要如何使用AI，仍是由教师决定。” 谈到未来发展，游戏汤面创办人余安涛表示，正计划加强个性化学习功能，让教师通过平台查阅学生过往学习纪录。

除了用于数学课堂，教大赛马会小学亦让部分小五、六学生于STEM学习过程中使用生成式AI，罗金源表示，期望让学生设计成品时能更“贴地”，制作前会先通过生成式AI生成模拟图，“过程中学生会在AI输入问题和指令。 未来社会里的学生，需要掌握的不是知识内容，而是如何问好的问题。”

倡年纪太小勿使用

外界一直忧虑学生或会误用AI，生成不当内容，微软香港区域科技长许遵发称，平台已预设指令，若学生输入含不当内容的指令，会显示错误（error）。 罗金源则提到，生成式AI目前在小五及小六试用，暂无意扩展至其他年级。 他解释，虽然学校从小一起已提供信息素养教育，但“学生需要时间累积信息素养，和学习AI相关的概念，才能正确使用AI”，认为生成式AI不宜在年纪太小时便开始使用。

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