学习中文令不少非华语学生苦恼，面对一个个方块字，有时感到无从入手，教育大学近日推出新书，以英文讨论中文作为第一语言的教学方式。 作者之一的教大中国语言学系教授施仲谋表示，每个章节亦预留至少2成内容，讨论以中文作为第二语言教学的可借镜之处。 编者之一的校长李子建称，期望新书可促进国际间的学术交流，亦可让香港学界参考如何提高非华语生学习中文的成效和兴趣，例如朗读篇章等。

香港现时有约3.3万名在幼稚园及公营和直资中小学就读的非华语学生，虽然政府多年前为推展非华语生学习中文而推展“中文第二语言学习架构”，但多年来成效仍备受关注。教育大学日前推出《中文作为第一语言的学与教：国际观点》新书，李子建表示，希望透过新书探讨将中文作为第二语言（二语）教学时，能否参照第一语言的教学方式。

讨论如何转移“二语”教学

施仲谋表示，新书除了总结大中华地区的中文教学，每个章节亦会预留2成内容，讨论如何将第一语言（一语）的教学经验，转移至二语教学环境应用。李子建提到，最后一个章节正是谈论香港少数族裔的中文教学，如何体现教学多元化，例如採取跨语言的教学方式，或以学生族裔的文化配合教学。施仲谋举例，学习有关农曆新年的篇章时，亦可将学生的过年习俗连系。

作者之一的教大中国语言学系副主任（学与教）林善敏举例，跨语言教学包括透过表情、动作，以至学生的母语，协助学生理解中文和中华文化。施仲谋补充，本地非华语生的中文口语能力不俗，而难处在于读、写，跨语言教学下，非华语生学中文时间中，以拼音、图画代替部分文字亦会被接受。

作者之一的教大中国语言学系副主任（学与教）林善敏举例，跨语言教学包括透过表情、动作，以至学生的母语，协助学生理解中文和中华文化。 施仲谋补充，本地非华语生的中文口语能力不俗，而难处在于读、写，跨语言教学下，非华语生学中文时间中，以拼音、图画代替部分文字亦会被接受。

非华语生多朗读增兴趣

非华语生学习中文的困难，除了因语文系统复杂，学习兴趣亦有影响，施仲谋举例，文章鼓励学校教学期间多朗读、朗诵，例如朗读〈静夜思〉，“‘低头思故乡’，他们可能是印度、巴基斯坦等地来港，怀念故乡，可能听完会有些伤感。 当同学很有感情朗读，整体感知、认识中文，都是增加兴趣的一个方法。”

林善敏则举例，书内其中一篇谈及学生的学习动机，认为让非华语生认识中华文化，同样有助促进中文学习，“等如同我们若有机会应用时，我们会更有兴趣学习，就像港人学习韩文、日文，都是希望旅行时用得着。” 她又相信，书中近一半内容，均有助向非华语生进行中文教学。

李子建盼促进国际交流

新书是以英语写成的《中国语文教育丛书》的首册，李子建表示，期望以英语写成的新书，能促进中文教育的国际学术讨论和交流。 新书内容包括总结中、港、台三地的中文教学经验，以及讨论中文一语的课程、教学法、评估方法和学与教的新趋势。

施仲谋补充，现时已有多达85个国家或地区，在教育系统内提供中文科作为第二语言或外语科目，冀能与外国分享经验或不同教学实验的结果。 林善敏透露，未来《丛书》会推出关于教师培训、语言学等相关书籍，料2年内可完成。

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