近年常有学童自杀轻生，社会批评小孩抗逆力弱，但“爱与陪伴”谈何容易，绘本作家李佩虹通过简洁的图文，把箇中真谛传递予众人心中。佩虹担任驻校社工逾10年，接触过无数来自离异家庭、遭受家庭暴力，以及被忽略的儿童，感受到他们心中充满难以言喻的无力感。她发现，绘本可以连结孩子的内心世界，回想自己也曾经被负面情绪压得透不过气，遂尝试拾起画笔创作，把触动心灵的力量传承。近年，佩虹跳出校园成立工作室，寄望自己能保持初心，把正念传递予更多家庭，让小孩“被看见”，获得重视。
小孩坐在课室角落一动也不动，默不作声，犹如“小石头”一样……面对落单的孩子，如何在旁扶持他、关心他，是师长和朋辈需要学习的课题。绘本作家兼注册社工李佩虹出版绘本，希望带出静静相伴，比起强行关爱，更能为孩子带来安慰的讯息，“陪伴是漫长的，花许多时间与小孩的情绪同步，重视他、留意他、对他好奇，用行动证明你爱他；到有一刻他接受你的关爱，就是他需要你。”
▲李佩虹希望制作疗瘉心灵的绘本，成为众人情绪的“窗口”。
每个小朋友的成长都不一样，有些开心，有些内敛，佩虹形容，孩子们是独特的，不能要求他们向同一个目标迈进，或者定义他们，“大人要尊重小朋友有不同特性。”近年常有学童自杀轻生，社会批评小孩“抗逆力”弱，她认为，孩童不会天生就有抗逆力，应是大人在其成长期间，灌输正向价值观，让他们有能力跨越难关，“如何让他们跌倒后重新站起来，拍拍膝头再继续前行，十分重要。”
眼前亲切的可人儿，语重心长地道出“爱与陪伴”的真谛，实质花了逾10年光阴领悟。她忆述，大学毕业就到幼稚园担任驻校社工，完全不懂应对孩童的“奇难杂症”。她形容，尽管幼稚园学生“喜怒形于色”，但言语表达仍有待加强，社工需要透过其他媒介和方式，引导他们表达心底话。
▲李佩虹上月到中学分享，收到同学珍贵的手写信“回礼”，无比感动。
花逾10年领悟“爱与陪伴”真谛
曾有小朋友不愿上学，每到校门就哭闹滚地，后期更严重至无法上学。佩虹指，该孩子一直不肯说话，游戏治疗期间都爱躲在桌子下，直至有次跟母亲一同在校辅导，突然离开游戏室冲向眼眶泛红的妈妈说，“不用怕，我会保护你。”原来，其父母婚姻亮起红灯，小孩曾目击父亲打母亲，以及母亲站在窗边寻死等画面，“他为保护妈妈而拒绝上学，害怕上学后，家中情况无人知晓。”
佩虹直言，当知道小孩闹情绪的原因，应对的方法都有所不同，“要告诉小孩‘有人明白他’，当其内心说话被听见，就会有转变。”她忆述，孩子及后开始透过言语发洩，改变甚大，有次砌积木叠得很高，最终积木倒塌也没有发脾气，直言“不要紧”，“他成长了，有能力面对困难，会看到危中有机，再自我安慰。”她指，虽然辅导无法直接解决家庭问题，但小孩生气勃勃，更学习到照顾自己，使她十分感动。
“小石头”以无人照料4岁孩为原型
至于其绘本主角“小石头”的原型，是一个4岁孩子，“他胖嘟嘟，眼大大但眼神恍惚，经常迟到，油头垢面，书包又乱……”佩虹发现，该小孩父母离异，由有情绪问题的妈妈抚养，故小朋友放学后，实质无人照料；有时妈妈忘记煮晚饭，小孩翌日饿着肚子回校，一到茶点时间就会抢吃，“他自我隔离，玩乐时间都会像石头般坐着。”
后来，佩虹透过绘本，向“小石头”传递每个人都是特别个体的讯息，“无论你如何，我都很重视你，因为你很待别。”她指，“小石头”曾分享与爸爸放烟花的开心往事，没想到自己主动提起该段回忆，触动了他，“他定格了，问我为何会记得他说过的话，当刻我的内心被打了几锤，只能直白地说，我很爱他，而每一个小朋友都很重要。”她盼望，当孩童遇到“风浪”，能够有大人在旁相伴，共渡难关。
▲同学阅读绘本后，延伸制作出陪伴“小石头”的公仔。
事实上，佩虹也曾经被负面情绪压得透不过气，犹幸每个阶段都如命中注定般，分别遇到1本洗涤其心灵的绘本。她忆述，中学时入读名校，但学业跟不上，加上妈妈生病，作为家中长女更要照顾两位妹妹，“那段时间的记忆很模糊，只记得我很孤单。”她指，情绪使她呕吐和感到头痛，无法上学，更因而留级，后来在图书馆看到几米的《月亮忘记了》，直言该作品剖白了其内心，“那种孤单寂寞根本不知如何说出口。”最终，佩虹转校，新学校着重同学间互相关怀，其成绩也突飞猛进，由全级最尾跃升至全级头几名，“成绩重要，但关爱都好重要。”
盼绘本成众人情绪“窗口”
离开校园，佩虹初出茅庐，面对社工工作也曾手足无措，压力爆煲，经常独自躲起来哭泣，结果同样因为一本绘本，再次被安慰。佩虹指，每当孩子听她说故事，都像看卡通片般投入，有时更会被主角的遭遇带动情绪，甚至领悟到小智慧，“绘本可以震撼人心，令人有新的体会。”她指，不论孩子抑或大人，都有难以言喻的心声，期盼绘本成为众人情绪的“窗口”，自己也因而想成为一个绘本作家，从受助变成助人，把同样的力量传承下去，“希望别人被我的作品安慰，觉得有人明白自己。”
去年，佩虹毅然离开校园，成立“闪一点工作室”，利用绘本跟不同人合作，例如针对有特殊教育需要（SEN）学生举办活动，提供小学生情绪教育、教导家长说故事、分享创作经历等，带给下一代微小的影响，“创作故事为别人带来一瞬间的‘小火花’，燃亮其生命，盼望‘闪一点’可成就众人，长大成为他们理想中的大人。”
佩虹期望，创作更多与绘本有关的课程和教案。她直言，由社工摇身一变成为绘本作者，现时回首，生命中有不少往事，都引领她踏上创作的道路。她希望，创作更上一层楼之馀，往后的作品能够保持纯粹和真诚的心，“我相信我会做到。”
▲早前，李佩虹参与台北国际书展，喜获几米亲笔签名。
社工须调节心境 “做得几多得几多”
佩虹分享，一直同意“人在情景中”的理论，而作为社工，必须平衡心理，才能全心全意对待个案，逐步令社会变好。
回想中学毕业选科，佩虹当时意向做幼稚园老师或社工，最终入读理大社工学系，“两科都有面试，最终社工选择了我，但后来发现，工作都离不开儿童教育。”她指，一直同意“人在情境中”（person in situation）的理论，意旨当一个人遇上困难，未必是其自身有问题，而是环境或者身边的人导致，甚至受社会影响而形成。她举例，一个人活在贫穷之中，居无定所，即使跟她无直接关係，但作为社会一分子，就可能有份导致，“我做社工或无助他们改善生活，但等同肩负了社会责任，尝试令社会变好。”
▲李佩虹成立“闪一点工作室”，利用绘本跟不同人合作。
然而，事事关心曾令初出茅庐的她用尽心力，“可能放工后都好担心个案。”她指，由于工作要面对被虐打的小朋友，都会害怕孩童受伤害，想出尽“九牛二虎之力”保护小孩，甚至怪责自己未有及时留意到家长情绪不稳，“令自己好辛苦。”后来，佩虹明白，抱有热诚地工作，同时要平衡心理，不然最终只会影响辅导服务的质素。她庆幸，自己领略到如何调节心境，现时服务仍是全心全意，希望与孩童和家长同行，“做得几多得几多。”
为社福机构出新书 讲述吸毒家庭自救
今年初，佩虹受社福机构邀请，出版新书《我想和你好好的》，让大众对吸毒家庭有更深认识，更了解孩子的心声。
“在烟雾中，妈妈迷路了，小孩也找不到妈妈，被逼成长……”佩虹指，除了小孩需要被看见，母亲吸毒也有苦衷，也有其辛苦之处，“会否可以透过绘本，让双方都被看见，或者让社会更了解和明白他们？”她庆幸机构对自己的信任，放心让她发挥，终画出一个双向的故事，如母亲因为无法照顾小孩感到愧疚，孩子不想看到母亲吸毒的画面而装作睡觉，关係既亲密又陌生；当妈妈萌生想为小孩付出的心，就会有希望出现，情绪也开始松绑。
▲李佩虹与小孩一同制作一比一的“揽揽纸”，寄给想表达爱意的人。
▲李佩虹在许愿卡上，写上《下一本书也要真诚、纯粹》的期盼。
绘本最后一幕，绘出孩子快承受不住压力，而母亲有恻隐之心，伸手去营救自己的孩子，令二人开始重新连结，共同许下愿望。佩虹指，不止是小孩需要妈妈，妈妈都需要小孩，互相依靠。
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