小学英语︳英语向来是重要的沟通语言，在中西文化汇萃的香港，如何从小学好英语、让小朋友自信地运用英语，做好听、讲、读、写，可说是一个重要的课题。不少家长深信，学习英语最重要是语言环境，大量的语言输入，小朋友才能获得充足的刺激，发展其英语能力，以及培养学习英语的兴趣，继而习惯用英语沟通。多名津贴小学校长，会分享小学如何营造英语语境，透过多元化的教学活动，全方位提升学生英语水平，为学生将来升读中学，打好稳固的基础。

▲香海正觉莲社佛教黄藻森学校设立模拟超市，学生可应用相关购物的英文词彙。（图片来源：受访者提供）

▲学校安排学生到酒店餐厅用英语点餐，活学活用。（图片来源：受访者提供）

▲古美琪校长（中）让学生走出课室，将所学知识应用到实际生活上。（图片来源：受访者提供）

▲学生有机会以英文表达自己的意见，提升自信。 （图片来源：受访者提供）

香海正觉莲社佛教黄藻森学校 体验式英语学习

书本上的知识，当然能丰富所学，但真实的亲身体验，能令学生对英语运用有更为深刻的印象。西贡区香海正觉莲社佛教黄藻森学校，透过体验式学习、跨学科阅读及电子教学等策略，冀学生能把英语在日常生活中学以致用。 

走出课室 将所学应用日常 

古美琪校长指出：“当小四学生学习了用英语点餐和食物相关的课题后，学校会特别安排全级学生到将军澳的酒店餐厅用英语点餐，享受一顿三道菜的午餐，他们要用英语与服务员沟通，自行选择喜欢的菜式。”学校还特意在校园内设立一个模拟超市，有齐各种蔬菜、食物、购物车和收银机，当学生学习到与买卖相关的英语课程时，便可以在这个模拟超市进行实际的课堂活动，透过模拟情境来练习购物和交易的英语会话，活学活用。校方亦与NGO Books and Beyond Reading Club合作，以英语为母语的义工会全学年与学生进行互动英语故事课，让学生多听多说。

调整内容 满足不同学生需求

对于不同年级与能力的学生，学校会按需要而订定不同的英文教学方法。“从三年级开始，校方根据学生的英文能力水平进行分组，将高能力学生分入增润课程，以进一步发挥他们的潜力；对于能力稍逊的学生，校方会保持一对八的师生比例，以确保他们有更多的机会提问和回答问题，同时会调整课程内容，以适应不同组别学生的需求。”古校长说。

在初小阶段，校方透过多媒体课堂设计以提升学生对英文的兴趣，例如使用校本电子教材Super Pilot，让学生在有趣的电子学习中学英文，减少他们对英文的抗拒感。“老师同时使用图片、音乐和游戏等多媒体教学工具，让学习变得生动有趣。老师亦会鼓励学生进行英语唱歌、角色扮演和简单的英语对话练习，建立他们的口说能力和自信心。”

高小阶段 参与英语早会活动

踏入高小阶段，除了阅读英文故事书以提升阅读能力外，学生还可以参与英语早会，担任司仪或进行英语演讲，这些活动可以培养他们的口语表达能力和自信心。校方亦鼓励学生参加英文写作比赛，透过撰写短篇故事或创作英文诗歌，提升写作技巧和创造力。

同时，学校着力帮助学生和家长，在家中建立一个以提升英语水平为主的学习环境，古校长说：“鼓励学生每天设定一个固定的阅读时间，让他们专注于阅读英文素材，并透过英语广播、英语视频等资源来提升英语聆听能力。学校亦鼓励学生及家长透过角色扮演、讨论话题等活动，让学生自信地以英语表达自己的观点。”

文：佘君仪  图：由受访者提供

以上内容归星岛新闻集团所有，未经许可不得擅自转载引用