香港近年大力推动STEM教育，有曾在加拿大留学的工程师，引入当地流行的同类课程，成立Dr X Academy，提供兼顾机械设计、软件编程及主题演讲等内容的课程，全面培训学生的运算思维及解难能力。Dr X Academy联合创办人杨振泰（Kenny），本身在家族企业负责创科研发，有感香港学生的工程基础知识不足，认为若能把握6岁至8岁小童学习机器人与编程知识的黄金时间，透过有系统培训及参与国际比赛，启发其天赋，可为香港培养未来创科人才。

▲工程师出身的Kenny盼为香港培育科技人才。

去年底，教育局公布小学常识科将于2025／26学年，分拆为科学科和人文科，当中科学科的课程框架设有四大范畴，包括“生命与环境”、“物质、能量和变化”、“地球与太空”和“科学、科技、工程与社会”，加上港府近年推动STEM教育，即科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics），反映港府看重创科成为未来香港发展的新路向。

把握6至8岁学习黄金时间

6年前，Kenny成立Dr X Academy，正是有感香港于创科人才培训不足；旗下课程采取专题式学习，透过完成专题项目，让学生“玩科技、学科技、用科技”，借以启发创新思维。

Kenny于16岁开始在加拿大修读工程学，硕士毕业后回港协助打理家族企业生意。他指，当时发现香港于培养工程、创科人才跟外国略有分别，认为本地不乏年轻有热诚的科技人才，惟整体科技教育配套未成熟，便萌生引入北美机械人学会（Robotic Club）的想法。他回忆在加拿大留学时，发现当地个别12至13岁学童于编程及应用程序设计上相当成熟。

▲Kenny感谢父母栽培，图为他与母亲合照。

相比之下，香港修读工程系的大学生，普遍从小对工程、编程的基础认识不足，而香港亦欠缺提供相关培训的教育机构，往往错过6岁至8岁启发小童接触机器人与编程知识的黄金时期，窒碍人才培养。

他留意到，现时港府推动STEM教育主要以学校为切入点，大部分中小学亦响应成立STEM Lab作推广，惟学校教师忙于教务，身兼多职，难投放大量时间于STEM课题。他认为，学校可负责培养学生对科技的兴趣，更深入的培训工作则交由STEM教育中心，以课外活动形式提供。

“多动手多见识”拓展视野

虽然创科发展一日千里，但Kenny认为为学童培育良好知识基础至为重要，需要从小学习编程逻辑及设计等原理。他指出，现时香港有关STEM的课程，往往着重编程，为令学生全面学习，Dr X Academy的教育模式是“软硬兼施”，同时着重传授软件及硬件的知识，包括机械设计（Mechanical Design）、软件编程（Coding）、自动化设计（Automation）和主题演讲（Presentation）4大范畴，希望训练学生的运算思维及解难能力，将来应用于各行各业，提高竞争力。

现时Dr X Academy提供的课程包括两类，其中一类希望提高学生创造能力，学生于每节课都要完成游戏或模型，发挥创意；另一类则针对专注力较高的学生，以机械人比赛课程为例，由基础课开始培训学生认识机械人硬件的设计组成以及编程控制，并为学生深入分析比赛战略。

▲Kenny强调，学生应该“冲出课室”看看广阔的世界。

他强调，学生应该“冲出课室”去看看外面的世界有多广阔，并认为“多动手，多见识”有助拓展视野，透过参与不同比赛增加实战机会，其旗下学员前年4月曾到新加坡参加First Lego League，另于去年参加国际奥林匹克机械人大赛，均获得奖项。

鼓励学生多参加STEM比赛

Dr X Academy的机械人课程，亦经常引入中学和大学的数学及物理课内容，通过乐高和机械人等趣味方式教导学生。课程的导师和研发人员都具备工程学相关的学历或工作背景。

▲Dr X Academy的学生经常到海外参赛，获得不同奖项。

▲因应香港学生的工程基础知识不足，Kenny指应从小培训，启发天赋。

▲Dr X Academy的导师团队拥有工程学学位及相关工作背景。

▲Dr X Academy的学员早前到新加坡参加比赛。

▲Kenny认为学校可培养学生对科技的兴趣，深入培训则可交由STEM教育中心负责。

Kenny不讳言，STEM教育难以标准化或制定考试题目，但认为可以把与STEM相关的国际认可比赛跟活动，作为公开考试的加分项目，鼓励学生多参加STEM团体活动，从而提高知识及技能。

他也提到，提供STEM课外活动的教育中心，有别于传统补习社，往往需要更多地方，但现时教育中心难觅合适地点，建议政府翻新工业大厦，为教育中心提供租金补贴优惠，与学校一起推动STEM教育。

小朋友“不可以太乖” 鼓励子女发挥个性亮点

Kenny育有一对子女，这位工程师爸爸思想开通，认为小朋友“不可以太乖”，鼓励子女“Think out of the box（跳出传统思维框架）”，才能发挥个性中的“亮点”。

▲Kenny认为小朋友“不可以太乖”，鼓励一对子女跳出常规思考。

Kenny亲自教授6岁儿子及9岁女儿编程，希望子女透过学习科技，拓阔视野及思考方式，培养出独立思维。他指出，小朋友的创意并非完全是天马行空，与其成长及生活环境、家庭背景和曾接触的事情等息息相关，另一重点则是孩子是否从小获得适当培育，因此他十分重视训练子女的运算思维（Computational Thinking）及计算机认知能力（Computational Literacy），希望他们从小有所启发。

Kenny笑言，“小孩子不可以太乖”，亦鼓励子女打破常规思考，尝试用不一样的方法解决问题，从而找到孩子个性中独特的“亮点”。他感谢父母当年的栽培及信任，让他勇于尝试，走出今天的路，希望子女及其他孩子亦有这个机会，走出自我人生。

招揽世界级敎授 提升大学创科教育质素

推动创科需要足够人才，Kenny认为除了透过Dr X Academy培养外，高等教育院校亦应招揽世界级教授，提高大学创科教育质素。

Kenny的父亲创办上市公司“彼岸控股”，Kenny于硕士毕业后回港协助打理家族企业，专门负责经营及管理由香港科技人才组成的团队，研发各种科技项目。他指，香港具备国际化商业城市的先天优势，若未来香港希望于创科及人工智能上有所发展，甚至作出突破性科研，必须进一步提升高等学府如大专院校的工程学院的教育质素，招揽更多世界级人才和教授来港，带来环球经验，以启发及冲击年轻一代的创科思维。他指，多年来工作上与世界各地的工程师团队接触，发现其实香港不乏人才，只要加强基础训练和实践经验，可望达到国际水平。

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