每年5、6月都是学校规划新学年主题和年度活动的时候，那将决定未来全校性活动参与及学与教关注主题。来年是建国75周年，也是甲辰龙年，加上疫后复常，那将是学校提供学生学习中华文化，以及为建国以来的变化作总结学习的契机。学校面对复常工作选择，对节庆体验式学习，多难于驾驭，宜早作探究与规划，不妨借助大湾区人力资源网络，为学生学习提供能举一反三的时代主题参与机会。

笔者近日接触多位有为的青年，他们游走于“9+2”大湾区城市。当中一位不到30岁的本港创业青年，表示复常后回港，在船上眺望维多利亚港，忽然思考自己究竟是香港人，还是广州人，之后，她索性称自己是“湾区人”。作为土生土长的港人，高中返回内地读书，进入暨南大学就读后便开始创业。凭借她的勇闯、不计较和灵活变通，终于成功创立游学公司，在大湾区已设立4个服务站。

笔者也认识一些服务海外华侨及湾区学生中华文化的高校朋友，不少属“湾区人”。他们拥有港人身分而自幼在内地生活，或在内地土生土长而后在港扎根，随着国家推动粤港澳大湾区“十四五规划”，大湾区先行先试深化改革开放政策，拥有大湾区思维概念，勇于踏出舒适区，流着龙的文化价值观的人，将早着先机，为个人的未来发展，作更广阔蓝图的规划。

上世纪80年代，不少港人乘搭国家改革开放的列车，今天成为举足轻重的富商与社会领袖；今天国家改革开放质量提升，鼓励各行各业人才在大湾区游走发展。多所学校已在内地设立分校，内地也新增在港开设国际学校。“湾区人”体验“一国两制”优势特色，1小时生活圈基建，加速两制文化活现。本港中小幼学校如何善用机遇，为新一代补上龙的文化“湾区人”概念，可从明年重点主题与全校性活动规划做起，那是一个社会责任和趋势。电邮：thinktank@hyc.org.hk

梁丽婵

本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为学友社理事及资深教育工作者。

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