▲张仁良（右2）指教大的动画教材，有助小学生理解历史与古文，笑言自己被称为“卡通片校长”。 

历史源远流长，教育大学推出多套动画，协助小学生学习古今中外历史人物的事迹及人生哲理。今年将再推4个动画教材套，新增涵盖英文、科学、价值教育等内容。校长张仁良期望，以生动有趣的动画，提升学生学习历史的兴趣，从小培养正确价值观，教大亦鼓励准教师加入设计团队，协助制作适合特教生及非华语学生的教学资源。 

教大今年推出4套全新动画教材，首季分别推出“看STEAM．动画．读故事．学古文”，以及分别学习英语语法、句式，并传授坚毅、诚信等正面价值观的两套英文教材；第二季推出的“乐游古诗”，将动画结合人工智能（AI），以互动游戏、唱古诗等形式，让小学生学习50首古诗、建议篇章，提升他们学习古文的兴趣。

笑言被称“卡通片校长”

连同新推出的动画教材，教大将先后推出逾190集动画及英语儿歌。教大与本地出版社合作，先后推出4套涵盖文言文、品德教育等的动画教材，其中“看动画．学历史”系列累积近900万人次收看，校长张仁良笑言被称为“卡通片校长”，动画教材获本地小学及国际学校使用，甚至远至加拿大的华人小学亦有采用。

张仁良指，历史和古文对小学生较为沉闷，“将复杂的概念通过形象和图片简单化，让小孩容易接受，学到我们想他们学到的东西。”

他又指，教大学生亦参与制作，包括构思分镜、编写教案及工作纸等，而考虑到特教生和非华语生的学习需要，会使用特殊字体、加入指示、程度较浅等，“我们学生也是受惠者，在制作教材过程中了解教学理念，日后学以致用。”

文学及文化学系副教授冯志弘强调，团队参考大量古籍和文物，如从墓道石像参考唐剑的设计、参照古画绘画历史人物，“动画呈现的都不是我们的想象，是根据历史来描绘。”他指团队曾到访约70所小学，了解学生观看动画后的反应，“老师一播动画就全场安静，专心地观赏，有学生更会跟着动画朗诵诗句。”

访70小学了解观后反应

冯志弘认为，以动画作教材的优势在于角色的经历能联系学生的情感，加深他们的记忆，“当他们观看动画时会笑和哭，象征他们投入了古代的世界，建立深刻的印象对传达学科知识事半功倍。”他举例，教授唐诗《登高》时，着墨于诗人杜甫的生平事迹，让小学生从中领悟诗句的含意和意景，“对小朋友而言，唯有人物的经历才是感人的。”

合作机构现代教育研究社，总裁黄旌赞扬团队制作用心，谨慎处理细节，“花费很多时间调适内容，也是值得。”他续指，提升学生的学习兴趣，依赖长远的研发过程，不断力求创新和进步，“不止研发新的教材，各方面配套都要令学习更加有效”。

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