过去因着香港英国殖民地的背景，最主流的国际学校如所有英基学校，都以英国制IGCSE和A-Level课程为主。但近年来国际学校为了学生衔接不同国家的大学，已逐步采用IGCSE和IB的混合课程。

现在七所英基学校，如英皇佐治五世学校（KGV）、新加坡国际学校、法国国际学校、耀中国际学校，以及苏浙公学国际部等，一般学生在Grade 10和Grade11考英国学制IGCSE，到了Grade 12和Grade 13就读IBDP文凭毕业。七所英基学校2017年更产生了16个IB45满分状元。

但若子女比较钟情衔接英国大学的话，英国当然仍然重视A-Level这入学资格，事实上历史悠久的A-Level课程，认受性广泛，除了可报读美国、加拿大、英国、澳洲等以英语为母语的国家的大学之外，还可以申报欧盟的大多数学校，以及法国、德国等本土学校的课程。

目前香港仍然有一条龙的英国制IGCSE和A-Level高中课程，如哈罗香港国际学校和九龙湾启历（Kellet）国际学校。值得一提是，不止选择不同国际学校，会对将来升学有影响，就是选择修读的学科，也有一定影响。例如，一个有志当医生的学生，若选择提供美国课程的国际学校，由于该国医学院一般要求学生须先推有第一个学位，换言之学生在美国学制上要踏上读医、行医之路，需要多花几年时间修读其他科目。

三大主流课程

IBDP课程

(International BaccalaureateDiploma Program)

IB课程之所以愈来愈被认受，是由于课程对学生在学科的平衡性（文理兼备），以及对学生的研究能力、写作能力，及参与社会活动能力有较高要求，所有大学，包括美国、英国、加拿大等教育大国，一致认为IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现。

故此，全球愈来愈多大学接受IB学生。不过，本港家长对英国A-Level及美制SAT的认识较多，觉得IB课程内容较抽象。我认为IB课程不比A-Level轻松，学生要考六科，又要写长文、做理论、参加课外活动。而且修读IB，学生可同时学习人文学科及自然学科。该六科包括第一语文、附加语文、社会科学、实验科学、数学及艺术。当中三科是高等程度科目，每科一周上七课；三科是普通程度课程，分别每周上五课。除修读六个学科，学生还要处理三个项目，包括知识论（Theoryof Knowledge），要求学生讲解学习方法及理论；要写一篇四千字的论文（ExtendedEssay）：还有CAS（Creativity、Action、Service），即创意、行动与服务，每个项目最少参与五十小时，即合共一百五十小时，须由有关机构及导师签核出席时数。这些活动不计分，但不参与或参与不足等于不及格。

IBDP试不一定是一试定生死，但重考非常困难。首先IB考试一般不鼓励超过十九岁的学生报考；其次是只有三次重考机会。每年分别于5月及11月举办两次考试，及格分数是二十四分，以每科最低一分、最高七分计，另Extended Essay及 Theory of Knowledge合共可得三分，最高是四十五分。因为IB课程国际认受性高，大部分学生会往外国升学，也可经Non-JUPAS申请本地大学，收生没固定名额，视乎该年度学生水平。据了解，港大每年取录近千Non-JUPAS学生，当中不少属IB生。由于愈来愈多尖子报考IB，港生成绩相对突出，据知最多人入读港大，有同学以IB四十二分入读医学院，有同学以IB三十四分入读建筑系，亦有人以IB二十九分获文学院取录。

GCEA-Level

目前香港有六所学校提供一条龙英国制（IGCSEGrade 10／11）和A-Level（Grade 12／13）高中课程，如哈罗香港国际学校、九龙湾启历（Kellet）国际学校、韩国国际学校国际部，和直资中学港青基信书院等。

英国制高中课程（General Certificate of Education Advanced Level），简称GCE A-Level课程，是英国本土的全民高中课程体系。在英国，要入大学深造，-般在第12及13班开始学习这种课程，必须完成两年制的A-Level课程才可应考。英国A-Level考试局一年安排两次考试，分别于每年5至6月和10至11月在全球统一组织进行，成绩则分别在8月和次年2月公布。

据了解，A-Level 课程包含七十多科供学生选择，涉及文、理、工、商等各学科。一般学生选择三至四科来学，一方面能在较短的时间集中精力主攻自己擅长的课程；另一方面，对有偏科的学生是一个非常好的选择。同时每年有多次考试机会，对成绩不满意的学生可以“重考”。香港自从由高考转成高中文凭试后，不少理科高材生（特别是男生），为免在中文科和通识科失手，纷纷“逃亡”到英国读寄宿中学A-Level课程。在很多成功例子中，同学选读四科最擅长的A-Level科目，如数学、附加数或物理、化学和生物；然后，以优异成绩回流入读港大医学院或牙医学院。事实上，A-Level课程证书几乎被所有以英语授课的大学视作入学标准，考纲与内容难度，相等于美国大学一年级水平，所以在认受性方面有所保证。

Advanced Placement AP

1955年，在美国高中系统和大学的合作下，设立了大学先修课程（AP）。课程指南由美国大学理事会决定。提供AP课程的高中帮助孩子为大学生活做准备。大学使用AP考试来免除学生的某些入门级课程。AP分数会使用钟形曲线（Bell Curve），按照独特的5分制评分。在大多数情况下，5分代表“高度合资格”，3分代表“合格”，1分代表“不推荐”。然而，每个大学对分数的使用可能有所不同。

根据美国大学理事会的网页，美国大学重视那些在学校里修读AP课程的学生。事实上，许多大学都承认，学生的AP学历会对录取决定产生积极影响。AP的另一个好处是如果你在AP考试中取得合格成绩，你就可以在美国和世界其他60个国家的大学获得同等课程的学分，这意味着学生可以省下不少学费。此外AP可以增加学生获得奖学金的机会，31％的大学在决定哪个学生将获得奖学金时考虑学生的AP学历。

考美国大学究竟读IB课程好，还是读AP好？

近年很多国际学校开设了IB课程。对于那些想走美国方向的学生来说，究竟读IB课程好，还是读AP好？AP考试（Advanced Placement Exami-nations），相当于大学基础课水平的课程，个别专业学科如：微积分、物理、化学、生物、统计学、经济学、心理学及计算机等，科目的选择没有限制。另一方面大学中很多专业涉及学科交叉，需要学生有复合的专业根柢。在这样的前提下，AP给学生有更多的选择。

常提及的IB课程，指的是面向十六到十九岁学生的IB文凭项目（IBDP）。IBDP项目设有六类学科课程和三门核心课程，学生需要在六类学科课程中各选-门，其中每门课程有标准等级（SL）和高等级（HL）两种，IB文凭项目要求学生至少三门课程选择HL。IB的学科课程每门满分7分，再加上核心课程的3分，满分为45分。IB课程强调学生的全面发展，课程设置均衡，而且需要学生均衡的分配时间精力。但这样的课程设置同样也会限制了部分学生在专业特长的学习与发展，例如在IB课程体系中，物理、化学、生物、环境等科目同属于实验科学类，学生一般只能在这些科目中选一门学习，而且一般学校要求只能是HL的成绩，6-7分才能换取学分。在课程内容方面，IB中HL课程的难度与AP课程难度相若，所以申请大学时，IB中的HL成绩与AP成绩具有同等的作用，很多学校都接受IB课程或者AP课程的分数，可以转换为大一相应课程的学分。

学生可以根据自己的时间精力，在IB科目的选择基础上，补充学习AP课程，目的是让自己的特长能充分展现，同时体现自己在专业学习中的合理规划。具体而言，如果学生偏好理工科，IB课程可以选修物理，搭配AP的化学和生物。如果学生偏好经济商科，那可以选修IB的经济学，搭配AP的统计学。我觉得，IB课程适合学生的全面均衡发展，语文能力较强而具批判性思维的学生会较有优势；AP课程则适合挑战自我的理科专科尖子生。

陈筱芬

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