▲受疫情影响，学生近年常居家上网课。新华社资料图片

2022年以来，深圳疫情反反复复。“从1月到8月，孩子们只进学校上了57天课”，这是秋季学年开始时深圳家长群讨论最多的话题。直到9月中下旬，深圳各区的学子们终于顺利返校，但家长们已经没有前两年复学时“神兽归笼”的喜悦，更多的是对未来的茫然和焦虑。

深圳宝安区9月14日率先公布入学方案，而福田区则因为还有零星疫情，推迟到9月20日正式开学。据一位深圳家长说，儿子9月17日开学，16日才接到通知，老师要求只有连续做了三天三检的学生才能入学，于是开学第一天，本来班级里有55个学生，只有26个人在上课。

对于小学一年级新生来说，他们人生第一堂课是从核酸查验开始。疫情前新生入学前，学校会组织新生家长开专门的家长会。开学进校时，学校会有专门的程序让这些新生获得满满的仪式感，然后由父母牵着进入自己的教室，和老师、同学相见。现在，小一新生们带着各种码进入学校。

有家长感慨，“在这波小一学生的记忆里，做核酸是不是同上课、运动一样，都是学校必做的科目呢？”

在延迟开学的日子，深圳中小学安排学生上网课。深圳南山区一位家长说，孩子不自律，在家上网课根本学不到甚么东西。

其实，学校老师也有和家长共同的担心。一位老师说，前两年上网课的情况来看，效果比较差，学生基础没有打好的话，以后的学习会是大问题。

清华大学社会科学学院院长彭凯平教授的研究结果显示，“疫情对中小学生心理问题的伤害上升很多，主要体现出‘四无’——学习无动力，没有家长和老师逼着孩子们就不爱读书；对真实世界无兴趣，沉迷于游戏、抖音、各种社交媒体；第三，社交无能力；最后，对生命价值无感受。我们下一代受到的影响比我们预想的要大。”

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