中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼上发表的重要讲话，内容丰富，意涵深远。讲话中不仅对“一国两制”的重大理论与实践进行了提纲挈领的总结，更是对“一国两制”下香港各方面的发展指明了方向。教育界作为培养香港未来新生力量的主体，须深刻领会当中意义，这不仅关乎香港未来教育发展的重点与方向，更是关乎未来是否能始终全面准确贯彻“一国两制”方针及培育好“一国两制”事业的接班人。

加强培养青少年国家情怀

“培养什么人，是教育的首要问题。”这是习主席在2018年全国教育大会上对教育的本质提出的重要论述。这一论述与此次重要讲话中明确要求“必须落实‘爱国者治港’”及增强香港青少年“民族自豪感和主人翁意识”可谓是一脉相承，目的就是重申并提醒香港的教育决策者、课程制定者、课程实践者及广大教育持份者，香港必须建立一套科学的，并与“一国两制”相适应的课程与教育评鉴体系。

审视香港现有的小学至中学的各课程文件，虽在“七个学习宗旨”与“共通能力”中包含了“国民和全球公民身份认同”、“自我管理能力”、“价值观态度”等元素，但却无法准确地对焦到如何有针对性的培养青少年具有国家情怀、勇于责任担当这些宝贵的品质。在过去几年，特区政府强化了“中国语文学习领域”、“个人、社会及人文教育”学习领域中有关国家、民族、中华文化方面的课程目标，如“体认中华文化，培养对国家、民族的感情”、“扩阔知识基础、更深入了解中国历史和中华文化、社会和国家在当代的发展，并具有全球视野”，又在学校课程中加入宪法、基本法、国安法等相关元素。但因为实践时间短，教育表证仍不显著，评鉴与评估体系仍需进一步的完善。习主席的讲话，正好提供一个进一步完善和丰富香港教育体系的宗旨，开发运用多元评鉴方式确保教育品质的绝佳契机，为香港进一步开展国民教育、国情教育、国安教育指明了方向，更为香港教育的发展提出了更高的要求。

同时，笔者的理解是，将香港在“一国两制”下“必须保持香港的独特地位和优势”与“要引领青少年深刻认识国家和世界发展大势”两者前后呼应。这说明建立与“一国两制”相适应的教育体系，绝非要削弱香港教育既有优势，而是要借着这些优势，进一步的引领香港青少年更好的认识世界。例如过去香港在教育理论研究的知识转化为课堂实践方面一直保持着明显优势，在不增加学生负担的前提下，多次在“国际学生能力评估计划”中取得出色的成绩，这显示出香港教育的独特性与“一国两制”下的优越性。

另外，香港在英语教育、“国际理解”教育、中国语文课程第二语言学习方面一直有着不俗的表现，更是为香港各种族青少年在未来进行国际交流、参与国际交往方面奠定了好的基础，让香港青少年在“一国两制”框架下更好、更畅顺走向世界，参与更多的国际活动，成为讲好中国故事、传播好中国声音的受益者、实践者。

建设爱国者教师队伍

“实践是检验真理的唯一标准。”过去25年香港在“一国两制”实践中，走出了一条新路。当前，香港正处在从由乱到治走向由治及兴的新阶段。习主席此次讲话深刻阐述了“一国两制”的宝贵经验与基本规律，为香港未来注入了强大动力，提供了信心保证，对香港教育发展带来十分正面的作用。让“孩子的教育更好一些”，这不仅是广大香港市民的期待，也蕴藏着国家对香港教育的殷切期望。“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者”，更是建设香港，实践“一国两制”重要参与者。

放眼未来，培育好香港青少年，逐渐建设一支以爱国者为主体的教育行政体系与教师队伍，将是香港教育与“一国两制”成败的关键。实践好习主席的重要讲话，系统、科学的发展好香港教育体系，使香港的教育体系成为香港更大、更广阔发展最稳固的根基。

香港未来教育协会总干事

原标题：教育思考／建设与“一国两制”相适应的教育体系

来源：香港大公报   作者：李晓迎