原标题：议会内外／提供优质教学资源　有效落实爱国教育

爱国教育对于青年人的培养非常重要，而要做到有效落实爱国教育，优秀的教师团队必不可少。由于教师工作繁重，面对资源、配套、时间的限制，政府需要为教师提供更适切的培训和优质的教学资源及支援，帮助他们落实爱国教育。

教师作为传道、授业、解惑的角色，自身的培训当然至关重要。现时，教育局要求新入职教师在入职内三年接受12小时“教师专业身份——角色、价值观及操守”及18小时“教师专业学习——最新教育发展及相关政策”的核心培训，惟当中国情教育占比是比较少的。因此，新入职教师培训应加入更多国家发展及国民身份认同相关的元素，以确保我们未来的教师除了传授学术知识外，准备好以身作则，培养同学的国民身份认同。除新入职教师核心培训外，持续专业培训、中高层教师晋升前的培训等等，同样应加入更多国情及相关爱国教育的内容。

现时，中小学层面的爱国和国情教育散落在中国历史科、公民与社会发展科及常识科等的领域。每一科在课程发展议会都有各自的委员会负责制定课程框架，很难确保各个框架能够互补。实际上，爱国和国情教育在授课或教材方面并无明确、统一的准则，学校在不同阶段、不同科目推行的爱国和国情教育并没有清晰的指引。那我们应该如何确保课程内容的整体性呢？

最近教育局在国安教育上提出以“有机结合，自然连系”的方式在不同学科落实国家安全教育，爱国和国情教育也需要做到这一点。教育局以及课程发展议会应该统筹各个学习领域的委员会，做好跨学科、完整的国情教育规划。

当然，站在教师的角度看；现时制度下教师的工作本已疲于奔命，所以我们都需要理解及考虑到部分教师可能缺乏时间与心力准备教案、教材，与相关的活动。事实上，坊间并不缺乏具参考价值、包含最新资讯及有趣味性的材料，例如，团结香港基金旗下的中国文化研究院，致力弘扬中国文化，加深香港市民与学生对国家历史文化的认识。教育局应该鼓励学校与坊间的团体合作，由课程发展议会下的学习资源及支援委员会统筹民间团体，编写符合课程指引，及时、准确的爱国和国情教育教材给教师应用，以减低教师的负担。另一方面，在校本管理之下，教育局需要更积极收集并推广一些学校自行编写的优质教材，让学校之间交流更频繁，一起将爱国和国情教育做好。　　　

来源：香港大公报   作者：黄元山 立法会议员